SPAN 3060 · OTOÑO 2024 · SÍLABO

Gramática y composiciónCRN 24555 · TR 9:00-10:15 EH 408

Prof. Tom Mathews, PhD
(Pronombres: él, le)
Elizabeth Hall 420
Horas de consulta: TR 10:30-11:30
Email: tmathews@weber.edu
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CALENDARIOOBJETIVOSRULES

PRERREQUISITOS

SPAN 2020 o lo equivalente; nivel de competencia intermedio bajo, según la escala de ACTFL.
 
TEXTOS
Texto obligatorio   Texto recomendado:
Mathews, T. (2024). Cuaderno de explicaciones, ejemplos y ejercicios. (Se puede comprar en el WSU Bookstore).   Mathews, T. (2013). A Complete Guide to Written Accent Marks in Spanish: With Exercises. (3rd Ed.). ISBN 978-149126148

DIVERSIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN

·  Diversidad    

        Spanish speakers are a diverse group; in terms of native speakers, Spanish ranks second in the world--English is third.1 Spanish is spoken widely in 32 countries on four continents. It is the official language in 21 countries, each of which have their own dialects, both regional and social.2
           These dialects have each borrowed words from other languages and peoples. In the Americas, there are major influences from the native languages that have been spoken since before the Spanish conquest. These include Náhuatl, Quechua, Guaraní, Quiché, Aymara, Mapuche and many others.3 In Spain, many words descend from Celtic and Arabic origins.

·  Equidad    

          In this class, all of these forms and dialects will be recognized and encouraged while keeping in mind that the standards of written academic Spanish often differ from those of casual speech and conversation. Linguistically, no dialect is better or more correct than any other. Socially, however, pronunciation and dialect often identify a speaker or writer as to their background and education as well as to the purpose and intent of what they are saying and their estimation of the audience.
          The focus of this class is on academic composition and standard grammar. There are usages and vocabulary that are very common in spoken Spanish, but which will be inappropriate in a college essay—or in a workplace report, job application or news article.

·  Inclusión    

          Students in this class come from a variety of different backgrounds, all of which will be embraced and accepted. Many students have learned Spanish mostly in the classroom and have completed several years of high-school Spanish or four semesters at the university. Others have grown up speaking Spanish at home, either as native speakers living in a Spanish speaking country, or as heritage speakers living here in the USA while speaking Spanish at home and perhaps at school.  Many students have spent some time living in a Spanish speaking area and have thus become fluent interacting with native speakers.
          It is our goal that all of us can help each other, work together and share our strengths.

1. Los idiomas más hablados del mundo en 2024. iDISC Information Techologies. Barcelona. 2024. [https://www.idisc.com/es/blog/idiomas-mas-hablados-del-mundo]
2. ¿Cuáles son los principales países de habla hispana? Lingoda. Berlín. 2024.  [https://www.lingoda.com/es/content/paises-de-habla-hispana]
3.  Lenguas indígenas de América. Fundación Wikipedia. 2024. [https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_indígenas_de_América]

LAS NOTAS

Todo el trabajo en la clase y las notas finales se asignarán según esta escala:

A+  100 B+  87-89 C+  77-79 D+  67-69  
A     93-99 B    83-86 C    73-76 D    63-66 E     50-59
A-   90-92 B-   80-82 C-   70-72 D-  60-62 Ausente    0

TAREAS Y EVALUACIÓN

Las tareas y asignaciones se amontarán de acuerdo con lo siguiente. Hay rúbricas para la evaluación aquí.

Tarea %
Ejercicios de calentamiento en clase (habrá 30) 10%
Redacciones (habrá 10) 15%
Composiciones (habrá 5) 35%
Presentación oral y noticias 10%
Examen parcial (10 al 14 de octubre, Tracey Hall Testing Center) 15%
Examen final (10 de diciembre, en el aula regular de clase a las 9:30) 15%
     Hay oportunidades para crédito extra aquí  
TOTAL --> 100%

LAS COMPOSICIONES

OTROS DELALLES IMPORTANTES

CALENDARIO · OTOÑO 2024

SEM M A R T E S J U E V E S
1 27 agosto
Presentación y  bienvenida
   pp. 1-7
29 agosto
UNIDAD 1ª · ORTOGRAFÍA
Mayúsculas, pp. 41-45

TAREA:
· EJ.A Encuesta
     
2 3 septiembre
Los acentos ortográficos, pp. 49-55

TAREA:
· RED.A El teclado en español
· Memoricen la lista en la p. 52.
· VOCAB.1 'cosa', p. 152
5 septiembre
Práctica con los acentos, pp. 56-57

TAREA:
· VOCAB.2 'cosa', p. 153
· Noticia: Colton G.
     
3 10 septiembre
UNIDAD 2ª · LA DESCRIPCIÓN
'Ser' y 'estar', pp. 61-64

TAREA:
· Noticia: Gavin W.
· VOCAB.3 'cosa', p. 154
· RED.1 Autodescripción (en papel a doble espacio)

12 septiembre
Práctica con 'ser' y 'estar'
RED.2 El bebé Bean, p. 15 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Ellie M.
·
VOCAB.4 'cosa', p. 155
     
4 17 septiembre
UNIDAD 3ª · LA NARRACIÓN
Pretérito e imperfecto
, pp. 65-66

TAREA:
· Noticia: Carl A.
·
VOCAB.5 'hacer', p. 156
19 septiembre
Práctica con la narración en el pasado

TAREA:
· Noticia: Josh O. & Paige F.
·
VOCAB.6 'hacer', p. 157
  SAMUEL EL PAYASO
Si se desea más práctica con el pretérito y el imperfecto, hay una colección de ejercicios en el Cuaderno, pp. 67-108.
     
5 24 septiembre
Mas práctica con el pasado
RED.3 En el tranvía, p. 17 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Lance M.
·
VOCAB.7 'hacer', p. 158
· COMP.1 Descripción de una foto triste, p. 15
26 septiembre
Uso de las comillas, pp. 59-60
RED.4 ¿Y la felicidad?, p. 18 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Brianna B.
· VOCAB.8 'tener', p. 159
     
6 1 octubre
UNIDAD 4ª · LAS INSTRUCCIONES
La voz pasiva
, pp. 109-113

TAREA:
· Noticia: Miguel C.
·
VOCAB.9 'tener', p. 160
3 octubre
Los usos de 'se', pp. 114-115
Práctica con la voz pasiva

TAREA:
· Noticia:
Jacqueline H. & Ethan S.
· VOCAB.10 'tener', p. 161
· COMP.2 Una tragedia personal, p. 18
     
7 8 octubre
Las instrucciones, pp. 117-120
RED.5 Cómo atar un zapato, p. 24 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Kloee S.
·
VOCAB.11 'tener', p. 162
10 octubre
Repaso para el examen parcial


TAREA:
· Noticia: Derek A.
· RED.6 Cómo tender una cama, p. 24
  EXAMEN PARCIAL: Tracy Hall Testing Center · jueves al lunes, 10 - 14 de octubre
8 15 octubre
UNIDAD 5ª · LA DISPOSICIÓN
El subjuntivo
, pp. 121-126

TAREA:
· Noticia: Chris C.
· VOCAB.12 'tener', p. 163
17 octubre
Las cláusulas adjetivales, p. 127

TAREA:
· Noticia: Mallory H.
· VOCAB.13 'andar', p. 164
     
9 22 octubre
Los pronombres de relativo

TAREA:
· Noticia: Alex A. & Froila W.
· VOCAB.14 'coger', p. 165
24 octubre
Las cláusulas nominales, pp. 128-131

TAREA:
· Noticia: Connor M.
· VOCAB.15 'coger', p. 166
· COMP.3 Instrucciones, p. 27
     
10 29 octubre
La carta en español, pp. 29-31
RED.7 Carta al presidente, p. 32 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Jay T.
· VOCAB.16 Sinónimos, p. 167
31 octubre
Las cláusulas temporales, pp. 132-134


TAREA:
· Noticia: Claire B.
· VOCAB.17 Sinónimos, p. 168
     
11 5 noviembre
"Una carta a Dios", pp. 141-143
RED.8 Carta de respuesta, p. 32 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Miranda H.
· VOCAB.18 Sinónimos, p. 169
7 noviembre
Las cláusulas concesivas, pp. 134-135

TAREA:
· Noticia: Kobe P.
· VOCAB.19 Gringuismos, p. 170
     
12 12 noviembre
UNIDAD 6ª · LA EXPOSICIÓN, p. 35
RED.9 La importancia del español, p. 36 (en Canvas)

TAREA:
· Noticia: Riley B.
· VOCAB.20 Gentilicios, p. 173
14 noviembre
Las cláusulas condicionales, pp. 135-136

TAREA:
· Noticia: Brinley B.
· VOCAB.21 Palabras compuestas, p. 174
· COMP.4 Carta a una persona encarcelada, p. 32
     
13 19 noviembre
Las citas y referencias

TAREA:
· Noticia: Cannon C.
21 noviembre
Presentaciones orales

TAREA:
· RED.10 Citas y referencias
     
14 26 noviembre
Presentaciones orales

28 noviembre
Thanksgiving Day -- NO HAY CLASE
     
15 3 diciembre
Repaso del subjuntivo

5 diciembre
Repaso para el examen final
     
16 10 diciembre · 9:30 - 11:20 am
EXAMEN FINAL:
Se hará en el aula regular de clase -- EH 408

TAREA:
· COMP.5 Un aspecto de una ciudad hispana, p. 36
   

 

 

 

 

 

 

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