ABOUT GRADES
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A |
EXCELLENT: An "A" student has
excellent mastery of subject material. Completes all course requirements on
time with precision and insight. Shows exceptional skill in manipulation of
concepts targeted in the course. Contributes to a stimulating classroom
environment by attending all class sessions, by participating in class
discussions and by interacting with other students. "A" students demonstrate
so much enthusiasm for course material that they go beyond assigned material
to discover new concepts or to acquire new skills on their own.
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B |
GOOD: Mastery of the subject.
Completes all assignments on time with precision and insight. Attends class
regularly and participates in discussions. All graded work shows above
average mastery of material.
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C |
STANDARD: Limited mastery of
the subject. Meets the minimum course expectations and demonstrates moderate
understanding of material on examinations and other assignments.
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D |
SUB-STANDARD: Borderline
understanding of the subject
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E |
FAILURE: Unacceptable.
INCOMPLETE: An incomplete is
never given when a student is failing the course. Generally, an "I" grade
will not be given in my courses, and exceptions will only be made in the
case of a legitimate reason (such as an accident or illness).
RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN
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Tesis
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A |
La composición aborda el tema y cumple con todos los requisitos. Es
completa e impresionante y a menudo va más allá de lo que se ha pedido. |
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B |
Se ve la intención de abordar el tema y cumplir con todos los
requisitos. |
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C |
Lo escrito solo aborda parcialmente el tema y los requisitos. |
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D |
Lo que se ha escrito no aborda y tema ni los requisitos o lo hace de una
manera superficial. |
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E |
No se ve ningún intento serio de abordar el tema y los requisitos. La
composición demuestra una mínima comprensión del material. |
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Creatividad |
A |
Hay alguna muestra de creatividad, originalidad o entusiasmo. |
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B |
La composición responde a la asignación, pero hay poca creatividad u
originalidad o entusiasmo mínimo. |
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C |
Cualquier intención de creatividad u originalidad se pierde en la falta
de expresión sofisticada. |
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D |
Lo escrito muestra un entendimiento limitado. Cualquier intención de
creatividad u originalidad se pierde o se expresa de manera tan torpe
que no significa nada. |
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E |
No hay ninguna intención hacia la creatividad o la originalidad. |
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Estructura y organización |
A |
La composición muestra un propósito, buena organización y la escritura
es precisa en su contenido, forma y estructura. |
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B |
La composición es completa pero no va más allá de lo que se ha pedido. |
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C |
Se ve la intención de estructura y organización, pero no convence. |
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D |
Hay poca evidencia de estructura u organización. |
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E |
Hay poca evidencia de estructura u organización. |
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Gramática
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A |
Aunque hay errores de gramática y estilo, esos son mínimos (o normales
para el nivel del curso) y nunca estorban el significado o interfieren
con la comprensión. |
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B |
Habrá numerosos errores de gramática y estilo, incluso algunos errores
repetidos, pero no estorban el significado o interfieren con la
comprensión. |
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C |
Puede haber evidencia de una dependencia de la traducción, de la
perífrasis de otros materiales escritos o del uso de tutores u otros
editores. Hay repetición de errores de gramática y estilo, incluso
patrones de error consistente, y estos estorban el significado o
interfieren con la comprensión. |
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D |
Hay muchos errores de gramática y estilo, incluso patrones de error
consistente. Estos errores no solo estorban el significado o interfieren
con la comprensión, pero molestan al lector. |
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E |
Hay tantos errores de gramática y estilo, incluso patrones de error
consistente, que la composición casi no se entiende. |
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Ejercicios escritos |
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Criterio |
A |
B |
C |
D |
E |
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PROPÓSITO:
El ejercicio cumple con el propósito de la asignación, sea práctica con
un estilo en particular o con una forma gramatical. |
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ESTRUCTURA:
El ejercicio escrito usa la estructura gramatical o la forma estilística
consistentemente y sin error. |
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GRAMÁTICA GENERAL:
Otros usos de gramáticas, especialmente las estructuras y los usos que
se han estudiado en clase, se presentan diestramente. |
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CREATIVIDAD:
El ejercicio se presenta de manera que es inteligible y agradable. |
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