CALENDARIO
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Spanish 3220 Fall 2010

 8:30 - 9:20 MWF     EH 105

..Prof. Tom Mathews 

 

Office: EH 265

Office Phone: 626-6345

Off. Hours: MWF 9:30-11:30; or by appointment

e-mail: tmathews@weber.edu

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FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS

/fo-né-ti-ka i fo-no-lo-xí-a es-pa-ñó-las/

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/o-xe-tí-bos/

Mejorar la pronunciación

Perfeccionar la ortografía

Comprender la diferencia entre la fonética y la fonología

Entender la diferencia entre el español estándar y los dialectos que se hablan

Poder transcribir correctamente el español usando el alfabeto fonético

Poder describir de una manera rigurosa el habla del español estándar y de los dialectos

 

/téks-to/

Stokes, J. D. (2004). ¡Qué bien suena!: Mastering Spanish Phonetics and Phonolgy. Houghton Mifflin: Boston

Este texto incluye un CD con grabaciones de nativohablantes del español; las mismas grabaciones se encuentran aquí.

Acceso al internet.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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/e-ba-lua-sión/  
Los exámenes, tareas y asignaciones se amontarán de acuerdo con lo siguiente: Todo el trabajo de la clase y las notas finales se asignarán según esta escala:

Examen parcial

20%

 

Examen final 

25%

 

Proyecto de transcripción

15%

 

Tareas orales

30%

hay ocho en total

Participación, tareas, y pruebas en clase

10%

 
 

A

93-100

 

C

73-76

  
 

A-

90-92

 

C-

70-72

  
 

B+

87-89

 

D+

67-79

  
 

B

83-86

 

D

63-66

  
 

B-

80-82

 

D-

60-62

  
 

C+

77-79

 

F

0-59

  

 

Para sobrevivir y recibir buenas marcas en esta clase, es necesaria una participación entusiástica y asistencia constante (véase la explicación que sigue).

Habrá una que otra prueba a lo largo del semestre.

De vez en cuando, se otorgarán, en clase, puntos de participación.

 

/ko-men-tár-ios/

Los exámenes serán todos comprensivos, pero se enfocarán en los materiales que se habrán estudiado más recientemente.

Las tareas orales (que se indican en el calendario con auriculares () se grabarán electrónicamente con el sistema WIMBA. Váyase a esta clase en "my classes" en el "WSU Portal."  También se hará una sesión de ensayo el día 3 de Sept..
El proyecto en esta clase consiste en escuchar y transcribir por lo menos cuatro "escenas" de una de las mujeres grabadas en "Las voces de las mujeres" (http://larc.sdsu.edu/voces/). Se asignará a cada estudiante una grabación específica. La transcripción puede hacerse legiblemente a mano, o se puede usar el font de IPA). Estas grabaciones y transcripciones se compartirán con la clase y se entregarán el día 3 de diciembre.

 

/re-glas/

 

 Attendance

Consistent, punctual attendance and enthusiastic participation are necessary to succeed and receive good grades in this class.

 Late work & Make up

Course work must be turned in on time and exams taken when scheduled. Assignments are due at the beginning of the period on the day indicated in this syllabus. Things WILL be accepted later that day (after class, in my office - EH 265, or to the department - EH 434) but with one letter grade reduction from what they would otherwise have received. Assignments turned in through the next class period, will be reduced by 50%. After that, papers may not be graded. Exceptions to this policy should be arraigned beforehand.

 SOME INFORMATION ABOUT GRADES

Grade Descriptions

A Note on Curves

If at any time during the semester you want an approximation of your grade, or if after the semester is over, you wish to know what grade you received, email the instructor at tmathews@weber.edu . Include your name and your student ID as well as a request for your grade.


 ACADEMIC HONESTY

It is expected that students will submit their own work. A complete description of cheating and plagiarism can be found in the WSU Student Code (Section IV, Part D, Paragraph 2). Plagiarism will result in failure on an assignment or in the course, depending on its severity. On the other hand, students are encouraged to collaborate on assignments and to have others read their work and give comments and suggestions before turning work in.

 

 EMERGENCY CLOSURE

If for any reason the university is forced to close for an extended period of time, we will conduct our class via e-mail and through Weber online. Look for announcements on your Weber State email account and at online.weber.edu.

 

 Students with Disabilities

When students seek accommodation in a regularly scheduled course, they have the responsibility to make such requests at the Center for Students with Disabilities (tel. 626-6413) before the beginning of the semester in which the accommodation is being requested. When a student fails to make such arrangements, interim accommodations can be made by the instructor, pending the determination of the request for a permanent accommodation.

 Core Beliefs

Students are to determine, before the last day to drop courses without penalty, if any course requirements conflict with their core beliefs. If there is such a conflict, the student should consider dropping the class. A student who finds this solution impracticable may request a resolution from the instructor. This policy does not oblige the instructor to grant the request, except in those cases when a denial would be arbitrary and capricious or illegal. This request must be made to the instructor in writing and the student must deliver a copy of the request to the office of the department head. The student's request must articulate the burden the requirement would place on the student's beliefs.

 Any disclosure by a student, orally or in writing, whether related to class assignments or not, that communicates the possibility of imminent danger to the student or others will be shared with appropriate authorities.

 

 

 

Calendario y asignaciones para Español 3220

      Las grabaciones han de hacerse durante la semana ANTES del día en que aparecen en le sílabo.

 

 
FECHA

TEMA

TAREA

1

 23 Ago.

Presentaciones y bienvenida
25 Ago.

¿Qué es un idioma? ¿Qué es un dialecto?
27 Ago.

Introducción a la lingüística (pp. 1-5)

La fonética y la fonología

  

2

 30 Ago.

Brevísima historia de la lengua castellana y sus hermanas  
1 Sept.

Historia del alfabeto y la escritura

3 Sept.

 Unidad 2: La ortografía

  La acentuación y el acento ortográfico (pp. 34-42)

Grabación primera
(lo que se debe grabar se encuentra aquí)

3

 6 Sept. LABOR DAY
NO HAY CLASE
8 Sept.   Problemas ortográficos (pp. 43-49)

 

10 Sept.

El alfabeto fonético internacional (IPA)

Los fonemas del español

 

 

Last day to drop this class.

4

 13 Sept.

Unidad 1: La sílaba

  Las consonantes (pp. 8-12)

 
15 Sept.

  Las vocales (pp. 13-17)
17 Sept.

  El acento ortográfico en la silabificación (pp. 18-21)

5

 20 Sept.   El enlace (pp. 22-25)
22 Sept.

  Más allá del enlace (pp. 26-33)
24 Sept.  

6

 27 Sept.

Los rasgos suprasegmentales

  Sandi: reglas para la frontera entre palabras

 
29 Sept.

  El ritmo prosódico

 

1 Oct.

    Práctica con el ritmo

Grabación segunda
(lo que se debe grabar se encuentra aquí)

7

 4 Oct.

  La entonación

 
6 Oct.      Práctica con la entonación y el ritmo
8 Oct.   La transcripción

 

8

 11 Oct.

Repaso para el examen parcial

Grabación tercera
(lo que se debe grabar se encuentra aquí) 

El examen se sufre en el

Student Services Testing Center

El lunes 11 de Oct. al lunes 18 de Oct.
13 Oct.

Unidad 3: Las vocales
   Las vocales del español y del inglés

  
15 Oct.

Fall Break
NO HAY CLASE

9

 18 Oct.

  Las vocales tónicas y átonas

Grabación cuarta
(lo que se debe grabar se encuentra aquí) 

20 Oct.

Unidad 5: Las consonantes
   Los lugares de articulación
22 Oct.

  Los modos de articulación

 

 

10

 25 Oct.

Unidad 6: La fonología segmental
   El fonema vs. el alófono

Grabación quinta
(lo que se debe grabar se encuentra aquí)
27 Oct.

  Los oclusivos sordos
29 Oct.

  Los oclusivos sonoros

11

 1 Nov.

  Los fricativos

Grabación sexta
(lo que se debe grabar se encuentra aquí)
 Nov. 2: Last day to withdraw from class or 
change to audit or credit/no-credit.
3 Nov.  (cont.)
5 Nov.

  El africado y los palatales

12

 8 Nov.

  Los nasales

Grabación séptima
(lo que se debe grabar se encuentra aquí) 
10 Nov.

  El lateral
12 Nov.

  Los vibrantes

 

13

 15 Nov.

Práctica con la transcripción y la pronunciación

(Get symbol flash cards here)

Grabación octava
(lo que se debe grabar se encuentra aquí)
17 Nov. Unidad 7: Dialectos regionales
  El castellano peninsular (pp. 146-150)
19 Nov.

Conferencia ACTFL en Boston, MA
NO HAY CLASE

14

 22 Nov.

  El español de Latinoamérica (pp. 151-158)
24 Nov.

     (cont.)

  
26 Nov.

    Thanksgiving Break
NO HAY CLASE

15

 29 Nov.

Presentación de entrevistas y transcripciones

Traiga su trascripción fonética, limpiamente presentada para compartir con la clase.

 

1 Dic.

(cont.)
3 Dic.

Repaso para el examen

  

 

EXAMEN FINAL

De viernes a miércoles, 3 a 8 de diciembre

En el  Student Services Testing Center

 

 
 

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  LAS GRABACIONES


  

  Grabación primera
Llame antes de la medianoche del día indicado. Diga claramente su nombre, y pronuncie clara y naturalmente lo siguiente:

Sin leer (aunque un bosquejo o apuntes sí se permite) preséntese en español y hable de su experiencia con el idioma, de su vida familiar o de sus amigos y conocidos durante por los menos dos minutos.


 
 
 
 

  Grabación segunda
Diga claramente su nombre, y pronuncie clara y naturalmente lo siguiente:

Poema 15

por Pablo Neruda

    Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca. . . .
    Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo. . . .
    Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.


 
 
 
 

  Grabación tercera
Diga claramente su nombre, y pronuncie clara y naturalmente las siguientes oraciones. Es importante la sinalefa, el ritmo y la entonación.

  1. El diablo sabe más por viejo que por diablo.

  2. De médico, poeta y loco, todos tenemos un poco.

  3. Es más fácil tapar el sol con un dedo que la verdad con una montaña de mentiras.

  4. No es más rico el que más tiene, sino el que menos necesita.

  5. Lo que en los libros no está, la vida te lo enseñará.

  6. La ropa sucia se lava en casa.

  7. El que de mañana se levanta, en su trabajo adelanta.

  8. Donde gobierna capitán no manda marinero.

  9. Disfruta, come y bebe: que la vida es breve.

  10. Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.

  11. ¿A quién le dan pan que llore?


 
 
 
 

 

  Grabación cuarta
Diga claramente su nombre, y pronuncie lo siguiente. El enfoque de esta lectura es la pulcritud de las vocales.

Refranes

  1. A palabras necias, oídos sordos.
  2. Cada uno sabe donde le aprieta el zapato.
  3. En boca cerrada, no entran moscas.
  4. Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
  5. Cortesía de boca, mucho vale y poco cuesta.

 

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Estaban los tomatitos
muy contentitos
cuando llegó el verdugo
a hacerlos jugo.
¡Qué me importa la muerte!
dicen en coro
si muero con decoro
en las botellas
Del Fuerte.


 
 
 
 

  Grabación quinta
Diga claramente su nombre, y pronuncie lo siguiente. Preste atención especial a las vocales, y a los sonidos consonánticos que hemos analizado, evitando pausas dentro de cada frase.

Trabalenguas

  1. Pito Pérez puso el papel en el pupitre.
  2. Mi tío Teodoro tiene tantos tipos de trajes como tú.
  3. Caminó cuarenta kilómetros para coger el carro de ferrocarril que quería.
  4. Tuco cantó «Ave María» primero antes de que tocara su guitarra.
  5. Un cubano canoso cuenta la caña con cuidado.


 
 
 

  Grabación sexta
Diga claramente su nombre, y pronuncie lo siguiente. Preste atención especial a las vocales, y a los sonidos consonánticos que hemos analizado, evitando pausas dentro de cada frase.

Rima LIII

por Gustavo Adolfo Bécquer

    Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán
    Pero aquéllas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aquéllas que aprendieron nuestros nombres,
ésas . . . ¡no volverán!


 
 

  Grabación séptima
Diga claramente su nombre, y pronuncie lo siguiente. Lea las frases sin pausas dentro de sí. Preste atención especial a las consonantes nasales y a las vocales. Evite el golpe de glotis.

  1. Embarcó donde un río negro se encuentra en confluencia con el ancho mar.
  2. Para hacer tacos los griegos usan hoja de parra.
  3. Carlos ahorra ahora para comprarse un carro caro.
  4. La Lupe y la Lolita lavan las faldas y los linos de la familia López de Guayaquil.
  5. ¡Qué tal! --replicó al final, el alumno inglés que hablaba tan mal.
  6. Este hombre estudió desde el verano pasado, pero el resto del año no hizo nada.
  7. Es la misma actitud: siempre piensas en ti mismo.
  8. Guanajuato, Guadalajara y Jalisco son ejemplos de nombres mexicanos.
  9. Un comentario oral o escrito es lo usual en esta aula.
  10. De un lado a otro oscila el péndulo inquieto.


 
 

 

  Grabación octava
Diga claramente su nombre, y haga lo siguiente.

Sin leer, aunque sí se puede usar apuntes, comparta su opinión sobre la importancia de estudiar o hablar un idioma extranjero. Hable durante dos minutos.


 
 
 
 
 

HE AQUI: Hay una serie de caracteres de imprenta IPA (International Phonetic Alphabet) que se puede usar en una computadora PC. Si usted quiere transferir este "font", favor de cliquear aquí:

IPA Font: "SIL Doulos IPA"
Debe entonces guardar el archivo en el archivero "Fonts" en el directorio "Windows".